AI全面使用？有时也该说“不” 技术赋能亦有边界，别忘了育人才是目的

□楚天都市报极目新闻记者 张裕

当人工智能从概念走向课堂时，不它会如何改变教与学？全面1月16日，武汉市武昌区教育局在湖北省武昌实验中学举办“人工智能+”教育场景应用展示交流活动，使用说技术赋施江县新闻网该区多所中小学集中展示了AI技术在教学中的有时也该有边真实落地场景。从体育测试到劳动教育，界别从作业批改到学情分析，忘育AI正在多个教学环节中发挥作用，不但在实践过程中，全面技术适配、使用说技术赋施江县新闻网效率瓶颈、有时也该有边教师适应与成本压力等问题也逐渐浮现，界别引发对技术应用边界的忘育思考。

在武汉市粮道街中学，不AI智慧体育设备被引入体育课。全面校长曹琼琳介绍，使用说技术赋设备通过人脸识别和动作捕捉，可实现自动计时、计数与身份核验，解决传统体育测试“凭经验、靠目测”的误差问题。试运行初，设备单组支持15人测试。经调整后，可实现4组连续测试，单设备同时测试人数提升至60人，一节课即可高效完成至少两个班的长跑测试需求。

在水果湖第一小学，AI与物联网技术融入楼顶“智慧生态园”，学生可通过传感器数据判断何时浇水施肥；梅苑学校借助AI学情分析工具，为1401名学生生成个性化学习报告；湖北省武昌实验中学则构建数智化校本作业体系，尝试用AI辅助作文批改，推送差异化习题。

尽管AI带来效率提升，多所学校仍强调“人机协同”而非“技术替代”。湖北省武昌实验中学在推进数智化作业时明确“两不一坚持”原则：不拒绝AI，善用其利；不依赖AI，坚守主导；坚持作业全批全改，保留教师手阅环节。“技术应多一份教育温度。”该校教师表示。

武汉市第四十五中学以墨水屏为载体开展精准教学，该校书记张红军在分享中坦言推广不易：“老师开始是排斥、怀疑，慢慢才接受、主动申请。”该校教师平均年龄偏高，转变观念成为关键。

AI教育的推进需要伴随持续的调优与适配。粮道街中学在体育测试中发现，分队服号码布易被头发遮挡，学校与技术团队在应用中针对号码布识别、跑道测试协调等实际细节，共同进行了多轮调试与流程改进，解决了干扰问题，推动AI设备更好地融入到真实场景。

“技术应成为照亮成长之路的‘光’，而非遮蔽教育初心的‘墙’。”武汉市教育局基教处处长李曼丽在活动中强调，推动“人工智能+教育”必须坚持育人为本，技术是手段，育人是目的。

展示活动中，各校也提出了下一步优化方向：粮道街中学希望开放学生自主锻炼模块，扩大中长跑测试分组容量；梅苑学校计划深化数据驱动下的精准讲题机制；水果湖一小则打算将“AI+劳动”经验拓展至更多场景。

华中师范大学吴砥教授点评指出，实践已超越技术表层应用，深入教学模式与育人理念层面，形成以数据驱动教学、以智能解放教师、以技术支持成长的可推广“武昌经验”。多所参会学校表示，如何让技术更贴合教学实际、更尊重教育规律，仍是一线学校与教师需要持续探索的命题。